COMIAT

Ja estem a la recta final, i això vol dir que ja hem acabat el primer any de magisteri infantil, i també de N.T.A.E, la assignatura que ha propulsat que fessim aquest weblog.
Ha estat una experiència molt divertida i enriquidora, ja que ens hem assabentat de moltissimes coses amb els weblogs de totes les companyes, apart de que ens hem hagut d'espavilar per deixar el nostre unamica decent. Així que em despedeixo de totes vosaltres però abans vui que sapigueu que encara que l'assignatura ha finalitzat, el meu weblog segurà estant actualitzat almenys fins passat l'estiu.

Molts petons i una forta abraçada.

El Windows 7 serà tàctil:

Mirant La Vanguardia l'altre dia vaig veure una noticia que em va semblar interessant, i que nosaltres, com a futures educadores hem de saber i tenir en compte, si això s'acava cumplint.

MICROSOFT, PRESENTA ELS PRIMERS DETALLS DE WINDOWS7:

Aquesta noticia deia que la pròxima versió del sistema operatiu que sortirà a la venta (finals del 2009) , inclourà vries aplicacions per a pantallas tàctils, com la possiblitat de moure fotos per tota la pantalla de l'ordinador amb la mà, i no amb el ratolí, tocar el piano en un teclado virtual en la misma pantalla, o fer dibuixos amb el dit utilitzant el paint.

Crec que això pels nens serà molt més divertit i senzill.

PRÀCTICA OBLIGATORIA

PRÀCTICA JCLIC EN GRUP

Aquesta pràctica la vàrem realitzar amb el promgrama JClic Author, la Patricia Gonzalez, la Claudia Campà, la Inés Santomá i jo. Vem fer deu acticitats, sobre els animals.
Un cop vem tenir fetes les deu activitats, vem crear una pàgina al googlepages, on hi podeu veure el nostre treball de JClic i una explicació sobre el mateix.

Aquesta és la direcció:
http://patricia.amiell.googlepages.com/home

PRÀCTICA OBLIGATORIA

http://cristinaaa24.googlepages.com/index.htm

JCLIC DE LES FRUITES

En aquesta pàgina es pot veure el JClic de les fruites, que vaig realitzar.
L'activitat consistia en fer tres activitats, sobre les fruites. Les imatges que jo he utilitzat són: un plàtab, una maduixa i raim, i estàn pensades perque la fagin els nens d'entre 4-5 anys.
Em va costar de fer ja que jo i el programa JClic no som massa amics.

GUERRA DE CUINERS

El cuiner Santi Santamaria, amo i cuiner de restaurants on hi fan menjar tradicional (carn a la brasa etc..) ex: El Racó De Can Fabes, ha acusat a els cuiners com Ferrán adriá (Bulli) , que fan cuina minimalista i de disseny, de utilitzar productes perjudicials per a la salut alhora d'elaborar un plat. El Santi Santamaria, ha dit que el que s'hauria de fer és posar a la carta quìns aliments ,quines tècniques i quins productes s'han utilitzat en l'elaboració de cada plat.
A partir d'aquí ha esclatat una guerra.

Novetats al Viena

Avui he anat al viena de Sabadell amb les meves amigues. Hem anat a la caixa a demanar i he vist que donaven un dibuix i tres plastidecors als nens petits perque quan estiguessin de dinar estiguessin distrets. M'he fixat que tots els nens estaven molt entretinguts i entusiasmats per el "regal" crec que és ua molt bona idea. m'ha agradat jeje.

EXPOSICIÓ de EDU 365

L' EDU 365, és un portal educatiu del departament d'ensenyament de la Generalitat de Catalunya, el qual està desenvolupat específicament per als alumnes i els seus familiars,

Aquest programa es basa en les infraestructures i serveis de la Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya.

Les noies que exposaven, han fet una breu introducció sobre conceptes bàsics perque poguessim entendre com va el programa.

Hem hagut de buscar:

1. un joc "anem...d'excursió"


2. Les MUD


3. Hem hagut de trobar la web de FAEBB.


4. El vídeo "El flamenc i en Pere i el llop"


5. La pàgina web de la Generalitat de Catalunya, destinada a l'educació


6. La proposta educativa promoguda per Vilaweb i Edu 365

Finalment, després de tota l'explicació ens han demanat que escriguessim el que enteniem que era l'EDU 365, en un wiki que elles havien creat.

NO A LA SEPARACIÓ DE NENS I NENES EN L'EDUCACIÓ

El anteproyecto que ha presentado el Departamento de Educación recoge como novedad destacada que los concertados no podrán separar a chicos y chicas. De lo contrario, no habrá opción al concierto, es decir, a la subvención pública. Como ocurría de forma prácticamente general en la España de los años cuarenta, cincuenta y sesenta, aún existen algunos centros, aunque minoritarios, que separan alumnos y alumnas. Estos suelen ser de raíz católica.

Crec que fan molt bé de prohibir-ho. Jo he anat a una escola només de noies (La Vall), efectivament és religios, de l'OPUS DEI concretament i al començar la universitat a moltes companyes meves els hi ha estat dificil de ralacionar-se amb nois. entre moltes altres coses.

EXPOSICIÓ de les P.D.I

Les pissarres digitals interactives, es composen d'un ordinador conectat a un projector, a trevés d'un cable. la funció del projector, és projectar les imatges de l'ordinador a la pissarra.

Avantatges:

- Té progremes que motiven més als alumnes i per tant les classes són molt més dinàmiques i divertides.

- Es pot grabar a la classe i insertar videos al mateix moment.

- Pots fer ús de tots els programes que hi hagin instal·lats.

Desventatges:

- El seu cost és elevat (2.000- 3.000)

- No es pot instal·lar en qualsevol aula

- Per utilitzar programes que siguin relment útils, has de tenir una mínima formació.

-Les hombres ( tot hi que hi ha pissarres de més qualitat que no en fan).

L'exposició es centra en el programa " SMART NOTEBOOK"

Aquest és el programa que vé amb les pissarres SMART.

Algunes de les seves característiques són:

- Consta de rotuladors de diferents colors i un esborrador.

- Té la opció de reconeixer les lletres i passar un text que té la teva lletra, a lletra d'ordinador, i passar el text al word.

( amb la opció" reconeixement de lletres").

- Hi ha figures ( fletxes..)fer línies, per exemple línies rectes.

- Hi ha una opció que et permet quan tu dibuixes quelcom, per exemple una casa, poder-la fixar en el lloc on l'has dibuixet, o on tu vulguis. (BLOQUEAR).

- Amb aquest programa es poden crear multitut de jocs i activitats com per exemple: un partxis i una oca.

- En el programa hi trobem també la opció de insertar una especie de imatges predisenyades, algunes de les quals tenen sò.

- té també una opció que prement un botó es baixa una perciana gris, que es queda a l'alçada de la pantalla que tu vols, o si la vols tancar tota es quedarà la pantalla gris.

- Una cosa important és que poden capturar imatges concretes. ex : tu vas al google, i vols retallar un tros d'aquella pàgina, dons agafes el rotulador i encercles la part que vols memoritzar, així la captures i la guardes per ensenyrar-la o veure-la en un altre moment.

EXPERIÈNCIA DIDÀCTICA:

En el video que hem vist, s'utilitza la pantalla amb alumnes amb alguna dificultat. ja sigués per la lectura, escriptura, motivació o atenció.

(utilitzaven la persiana perque tots llegissin el mateix i a l'hora, ja que sino uns acaven abans que els altres, i els que havien anat més ràpit ja no s'escoltaven als més lents.

NO ABANDONEM ANIMALS

Les protectores diuen que s'abandonen fins a 25.000 animals a l'any.

S’acosta el temps de vacances i amb ell un increment dels abandonaments d’animals.

Cada dia hi ha més animals abandonats pels carrers. És molt trist veure als pobres gossos, gats, etc. abandonats pels carrers, buscant menjar i beure. Com pot ser que la gent els abandoni? És que els que ho fan son uns miserables!! Ja m’agradaria veure’ls en la situació dels pobres animals abandonats.

I és que no m’explico com potser que comprin un gos, un gat o un animal i després, quan arriben les vacances, els deixin pel carrer i se’n van.Hi ha més solucions que abandonar-los al carrer com, per exemple, deixar-lo en un centre de acollida d’animals. Tot hi que tampoc ho trobo bé.

La gent hauria de ser més responsable amb aquest tema.

ELS ANIMALS NO SON JOGUETS.

Sant Jordi, cavaller i màrtir, és l'heroi d'una gran gesta cavalleresca, que la veu popular universal situa a les terres allunyades i llegendàries de la Capadòcia, però que la tradició catalana creu esdevinguda als voltants de la vila de Montblanc.
Diuen que assolava els voltants de Montblanc un monstre ferotge i terrible, que posseïa les facultats de caminar, volar i nedar, i tenia l'alè pudent, fins el punt que des de molt lluny, amb les seves alenades envierinava l'aire, i produïa la mort de tots els qui el respiraven. Era l'estrall dels remats i de les gents i per tota aquella contrada regnava el terror més profund.

Les gents van pensar donar-li cada dia una persona que li serviria de presa, i així no faria estrall a tort i a dret. Van assejar el sistema i va donar bon resultat; el cas difícil fou trobar qui es sentís prou avorrit per deixar-se menjar voluntàriament pel monstre ferotge. Tot el veinat va concloure fer cada dia un sorteig entre tots els veïns de la vila, i aquell que destinés la sort seria lliurat a la fera. I així es va fer durant molt de temps, i el monstre se'n deiuria sentor satisfet, car va deixar de fer els estralls i malvestats que havia fer abans.

Heus ací que un dia la sort va voler que fos la filla del rei la destinada a ser presa del monstre. La princesa era jove, gentil i gallarda com cap altra, i feia molt dol haver-la de donar a la bèstia. Ciutadans hi hagué que es van oferir a substituir-la, però el rei fou sever i inexorable, i amb el cor ple de dol va dir que tant era la seva filla com la de qualsevol dels seus súbdits. Així, el rei va avenir-se a que la princesa fos sacrificada.

La donzella va sortir de la ciutat tota sola i espantada, i va començar a caminar cap al cau del monstre. Mentre, tot el veinat, desconsolat i alicaigut, mirava des de la muralla com la princesa anava al sacrifici. Quan portava una estona caminant se li va presentar un jove cavaller, cavalcat en un cavall blanc, i amb una armadura tota daurada i lluent. La donzella, esborronada, li digué que fugís de pressa, puix que per allí rondava una fera que així que el veiés en faria xixina. El cavaller li digué que no temés, que no li havia de passar res, ni a ell ni a ella, per tal com ell havia vingut expressament per combatre el monstre, per matar-lo i alliberar del sacrifici a la princesa, com també a la ciutat de Montblanc del flagell que li representava el veïnatge d'aquell monstre.

Entre aquestes, la fera va presentar-se, amb gran horror de la donzella i amb gran goig del cavaller, que la va escometre i d'una llançada la va malferir. El cavaller, que era Sant Jordi, lligà la bèstia pel coll i la donà a la donzella perquè ella mateixa la portés a la ciutat. El monstre va seguir tot manso i estemordit a la princesa. Tot el poble de Montblanc, que havia presenciat la baralla des de les muralles ja esperava amb el braços oberts la donzella i el cavaller, i enmig de la plaça va esbravar el seu odi contra la fera, de la qual aviat no restà bocí.

El rei volia casar la seva filla amb el forcívol cavaller, però Sant Jordi va replicar que no la mereixia; va dir que havia tingut una revelació divina sobre la necessitat urgent d'anar a combatre el drac ferotge i alliberar la donzella, i amb ella la ciutat de Montblanc. I així ho havia fet amb la protecció divina i per manament diví. Per tant, ell no havia fet res per ell mateix i no mereixia cap premi.
Aleshores, Sant Jordi desaparegué misteriosament, talment com havia aparegut.

QUÈ ÉS EL JCLIC?

JClic és una eina d'autor, que permet al professorat crear amb facilitat recursos educatius digitals. l'àmplia bases amb la que contava el seu antecessor, Clic, veurà sens dubte ampliada pel Jclic , ja que es pot crear una major varietat d'activitats, conta amb noves funcionalitats i permet crear recursos, la visualització dels quals no està restringida a cap sistema operatiu en concret.

he trobat una pàgina que crec que ens pot servir d'ajuda, a nosaltres i a qualsevol mestre: " introducción al JClic. la direcció és:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/jclic/index.htm

EDITEM UN VIDIO

Pràctica obligatòria.

En aquesta pràctica cada grup de la classe, ha creat un video. La Claudia, la Inés, la Patricia i jo ho hem fet sobre un atracament, el video ens havia quedat mol divertit i bastant real, però hem tingut un problema a l'hora de passar la grabació a l'ordinador i posar-lo a la carpeta que hem creat, se'ns han esborrat 9 minuts de 13 que teniem grabats. En fi, ho hem arreclat com hem pogut, tot i que el resultat no ha estat ni molt menys l'esperat.

En aquesta pràctica, hem tallat seqÜències, hem posat posat música, hem insertat diferents tipus de transicions entre les seqüències, hem posat credits ( autores, títol del video), i finalment l'hem penjat al youtube.

Aquest és el resultat:

PRÀCTICA OBLIGATORIA

RETALLAR UNA FOTO AMB EL GIMP

el que he fet en aquesta pràctica ha estat agafar la foto d'un bebé que he tret del google, i obrir-la des del Gimp, que és un programa per fer retocs a les fotografies (modificar-les), un cop allà amb el cuter he retallat un tros de la foto.

el resultat ha estat el que veieu en les fotografies de dalt.

BULLI !!

Ferran adriá " El mite de la cuina Espanyola!!

Segons els especialistes, Ferràn Adrià està entre els primers del món!
entre ell i el seu nou restaurant "BULLI"( considerat el millor del món (Telf: 972 150 457) el qual podem trobar a Roses (Girona) Cala Montjoi*****MH, sembla que ha aconseguit fulminar els principis inamovibles de la cuina, i ha proporcionat nous sentits, noves dimensions, amb els que impactar la sensualitat humana. Gust, olfacte, vista, tacte i inclus oide, participen en cada una de les creacions que es converteixen en un homenatge al pròpi comensal.
En aquest restaurant ho podem trobar plats tant extranys com "llet elèctrica o terra de xocolata".
Menjar en aquest restaurant és molt car, té un cost aproximat de 200 euros per persona.

PERSONALMENT EM QUEDO AMB UNA BONA BOTIFARRA AMB MONGETES SEQUES. SA I TRADICIONAL.

CANVI CLIMÀTIC

Hola noies.. sembla que això del canvi climàtic és cada vegada més serios, i si ens mentalitzem? no tot està a les nostres mans, és cert, però tot i així... provem de concienciar-nos del que ens espera si això no canvia? llegiu això:

El cambio climático es la mayor amenaza ambiental del siglo XXI, con consecuencias económicas, sociales y naturales de gran magnitud. Todos, sin excepción, están siendo afectados: los ciudadanos, las empresas, las economías y ante todo la naturaleza. El clima ha variado siempre. Sin embargo el problema del cambio climático es que en el último siglo el ritmo de estas variaciones se ha acelerado mucho, y la tendencia es que esta aceleración va a ser exponencial si no se ponen medidas. Las olas de calor y las sequías son cada vez más frecuentes, y la pérdidas agrícolas son una amenaza en todas las economías mundiales.El cambio climático está ocasionado por un aumento de gases de efecto invernadero en la atmóstfera. El CO2 es el principal gas de efecto invernadero, consecuencia de la quema de combustibles fósiles como el carbón, el petróleo y el gas para producir energía. Es imprescindible reducir estas emisiones eliminando progresivamente los combustibles fósiles, sustiyéndolos por energías renovables y fomentando el ahorro y la eficiencia energética.

Los científicos reunidos en el IPCC (Panel Intergubernamental de Cambio Climático), a través del cuarto informe presentado en 2007,¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡ dejan claro que el cambio climático está provocado por la actividad humana. De no hacer nada nos veríamos abocados a eventos climáticos extremos e impredecibles que podrían tener graves efectos en todo el mundo.!!!!!!!!!!!!!!!!!!

La temperatura en el siglo pasado subió 0,76 grados y subirá en el presente entre 1,1 y 6,4º C, dependiendo de las medidas que se tomen.Si el desarrollo mundial, el crecimiento demográfico y el consumo energético basado en los combustibles fósiles, siguen aumentando al ritmo actual, antes del 2050 las concentraciones de CO2 se habrán duplicado con respecto a las que había antes de la revolución industrial. Los incrementos de la temperatura por encima de 2ºC pueden inducir respuestas rápidas, imprevistas y no lineales que podrían desencadenar importantes daños en los ecosistemas.

....

Hola a tots i a totes quest és el meu blog. Aquesta activitat sembla interessant, aveure com evoluciona. fins aviat.